人教社与插图作者无利益输送问题

        教育部消息：人教社小学数学教材插图重绘已完成。终于在9月开学前改过来了。
        之前那种吐舌头，小吊死似的，鲢鱼的眼、青蛙的嘴的风格。那不是绘画风格问题，而是有人心理扭曲了！
        真不知道是怎么钻进来的？
        处理结果也有了，教育是立国之本，强国之基，有人胆敢动摇根基，这不是坏，而是居心叵测，对于处罚结果无法评价，但是这样的事情希望永远不会再发生！
        不过，对绘画者也只能这样，不再合作。吴勇之类的没有什么处罚吗？？就这个不再聘请吴勇等人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。没了？？祸害教材13年的处理就这！！想想香港的毒教材。不坐牢就算了，款也不罚？tsls可以被封杀，这种祸害几代青少年的行为不应该行业封杀吗？很难不怀疑这群人之后可以在教材之外的地方动手脚。事发到现在就没出面道歉或者说明！
        在创新的名义下很多的精华被边缘化，很多的著名作家经典作品被移出教材
        说白了就是“文化入侵” 赤裸裸的是颜色革命！
        企图从国家内部分裂民族思想的罪责必须追究到底！
        文化的潜移默化需要从根本上杜绝 但是在教科书中长达这么长时间 社会的悲哀 ！
        上图这些插画难道多好看，对比一下那些不堪入目的插画 ！
        我记得我小时候，一直提倡的叫“德智体美劳”。
        美。是在提倡美育，可真正体现到孩子课本上时，如果没有这一次清查全国的问题教材、“丑插图”，恐怕美育，将变成“审丑”。
        今年五六月份，吃瓜群众们对于“人教版数学教材插图引争议”、“人教版数学教材不仅是美丑问题”等诸多议题进行了大讨论。
        如今三个月过去，我们终于等到了回音。
        从出版社、编辑部、插画工作室，一条链上的人都被处理，重新画了教材，这事儿似乎就算是告一段落了。
        但是我们还是应当再继续追问几句：
        1:插画师画丑的动机是什么，单纯审美异常，觉得好看？
        2:编辑部的三审三校，之前到底有没有？
        3:出版社对于教材的出版，到底是编辑负责制，还是利益外包制？
        4:事件本身，丑化的教材的始作俑者到底是插画师还是编辑，背后有没有可能涉刑的细节？
        5:全国的义务教育阶段教材，能不能做到全国上下一盘棋？为什么教材差异化？